"人工智能是不是只有天才才能學?"面對這一靈魂拷問，600多名中小學生在ACMALL科技藝術(shù)中心開展的AI主題研學活動中找到了答案。當傳統(tǒng)課堂還在灌輸抽象概念時，這些學生通過三階研學體系——認知AI起源、實踐智能設(shè)備操作、創(chuàng)造個性化作品，完成了從理論到應用的完整閉環(huán)。
為什么AI研學刻不容緩?
時代需求：AI已滲透醫(yī)療、教育、娛樂等領(lǐng)域，未來職業(yè)中60%的崗位需AI技能支撐。
認知誤區(qū)：多數(shù)人認為AI“高深莫測”，實則通過場景化學習可快速入門。
教育趨勢：教育部2024年12月明確提出“將人工智能教育納入課后服務”，而ACMALL作為專業(yè)的AI研學基地，通過沉浸式體驗和趣味課程，讓零基礎(chǔ)學生也能輕松啟蒙AI知識。
AI啟蒙教育課：讓科技回歸“玩中學”
隨著ChatGPT等技術(shù)的爆發(fā)，AI已滲透到各行各業(yè)。教育部《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》明確要求，2030年前普及人工智能AI教育。然而，傳統(tǒng)課堂仍以理論為主，缺乏實踐場景。調(diào)查顯示，超半數(shù)青少年尚未接觸過AI課程，地區(qū)資源差異顯著。在ACMALL的課堂上，AI不再是冷冰冰的代碼，而是解決問題的工具，AI研學能有效縮短“知識-應用”轉(zhuǎn)化周期。
案例1：AI生成圖片
學生通過語音或者文字輸入一段文字或者一個故事，AI繪夢精靈工具就可以自動進行識別，一鍵生成圖片或者故事集。這一刻人工智能賦能就具象化了，學生們也能真真切切的感受到科技給我們生活帶來的改變。
案例2：AI復原文物
聚象科技通過AI技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，將明代仇英版的《清明上河圖》進行高度復原，并在此基礎(chǔ)上融入了前沿的AI科技，讓《清明上河圖》中上千人物“活過來”，學生們看到的不再是一幅平面的、靜態(tài)的畫面，而是更生動、形象地明代蘇州城熱鬧的集市場景。
未來已來，AI教育從“體驗”開始
隨著《教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動》的推進，AI研學將從 "創(chuàng)新嘗試" 變?yōu)? "標準配置"。ACMALL科技藝術(shù)中心的實踐證明，當科技教育與文化傳承、產(chǎn)業(yè)需求深度融合時，AI學習將不再是少數(shù)人的特權(quán)。這600多名學生的實踐也證明：AI研學不是“超前教育”，而是順應時代的必修課。ACMALL研學基地通過“玩中學+項目制”模式，讓科技教育真正落地。正如一位家長所說：“與其擔心孩子被AI取代，不如教會他們駕馭AI。”
加入收藏 來源：祖龍 發(fā)布日期：2025-07-29 瀏覽：-
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